Dystinguons Nous

Souvent pris à la légère et considérés comme un phénomène de mode, les troubles DYS impactent pourtant la vie de plus de 10% de la population quelle que soit l’origine sociale, culturelle ou ethnique.
Si l’environnement dans lequel évolue la personne dys manque d’informations sur les actions de compensation, les répercussions de ces troubles peuvent engendrer de véritables situations de handicap, des problèmes d’estime de soi, de dépression et de burnout durant les apprentissages scolaires et universitaires, lors de l’entrée dans la vie active, le maintien dans l’emploi ainsi que dans les relations sociales.
Nous connaissons tous au minimum une personne DYS, nous ne pouvons plus dire : « ce n’est pas mon problème ». Nous sommes tous concernés. Chacun de nous peut agir à son niveau pour permettre aux personnes DYS de s’épanouir et d’accéder aux savoirs, au monde professionnel et aux loisirs.

Apprenons les uns des autres.

Ensemble DYStinguons les DYS et découvrons leurs talents.

DYSphasie

Trouble structurel permanent, spécifique et sévère des performances verbales (compréhension et/ou expression) en regard des normes établies pour l’âge réel de la personne. Elle a des répercussions sur l’apprentissage du langage écrit. Le coût attentionnel élevé pour suivre une conversation entraîne lenteur et fatigabilité.

DYSlexie

Trouble spécifique de l’identification du mot écrit qui entrave l’automatisation de la lecture et de l’écriture. Elle se caractérise par des difficultés à lire de façon correcte et fluide et à comprendre le sens d’un texte. La personne dyslexique sera toujours très lente et fatigable pour lire ou écrire

DYSpraxie

Trouble spécifique de l’automatisation de la planification et de la coordination des gestes (mouvements volontaires) en lien avec des difficultés de repérage spatio-temporel, visuo-spatial et constructif, générant notamment de la maladresse. La surcharge cognitive qui en découle entraine lenteur et fatigabilité.

DYScalculie

Trouble spécifique qui affecte les activités logicomathématiques. La personne dyscalculique peut avoir des difficultés pour se représenter les quantités, les distances, les durées et gérer son argent (comprendre le prix d’un produit, établir un budget, faire un chèque, etc.).

DYSorthographie

Trouble affectant l’acquisition et la maîtrise des différents aspects de l’orthographe.

DYSgraphie

Trouble affectant l’écriture dans son tracé. Ces deux troubles nécessitent impérativement un diagnostic : ils appartiennent souvent à un tableau clinique plus complexe

TDAH

Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité. Les personnes concernées font preuve d’une grande distractibilité, elles peuvent avoir des difficultés à diriger leur attention pendant un temps déterminé et à réguler leur impulsivité dans les échanges sociaux.

Les troubles dys constituent un problème de santé publique*.
* Rapport Inserm 2007

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ParAnais Oct 17, 2017

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